A középiskolások előszeretettel hívják segítségül a mesterséges intelligenciát (MI vagy AI) tanulmányaikhoz, de vajon felkészültek annak megfelelő használatára? Megtaníthatjuk őket a technológia kritikus, felelős és tudatos alkalmazására? Hogyan alakul át az oktatás és a munkaerőpiac világa, ha az MI már nem forradalmi újdonság, hanem magától értetődő eszköz lesz a mindennapokban?
A Bosch Magyarország Podcast 21. epizódjában ezekre és további izgalmas kérdésekre kerestük a választ. Meghívott szakértőnk ezúttal Páncsics Zsombor, a Bosch Budapesti Fejlesztési Központjának kutató-fejlesztő mérnöke és az ELTE informatikai doktori iskolájának doktorandusza, illetve különleges vendégeink Farkas Erik és Solymos Bongor, az Aszódi Evangélikus Petőfi Gimnázium, Általános Iskola és Kollégium végzős diákjai.
A diákok maguk vonják be az AI-t az oktatásba
A mesterséges intelligencia életünk minden területén, így az oktatásban és az otthoni tanulásban is egyre népszerűbb eszközzé válik. A mai középiskolás korosztály már az MI-vel az oldalán kezdi meg a kilencedik osztályt és annak segítségével is halad végig iskolás évein az érettségiig. A középiskolások ráadásul saját meggyőződésből élnek a ChatGPT, a Google Gemini, a Claude és társaik nyújtotta lehetőségekkel az otthoni tanulás és a házifeladat elkészítése közben. Sőt, előszeretettel fogadnák megjelenését az iskola falai közt, a tanórák mindennapos segédeszközeként és a tanár digitális asszisztenseként is. De vajon felkészült a következő generáció az AI megfelelő használatára? Megtaníthatjuk őket kritikusan, felelősen és kreatívan együtt dolgozni a mesterséges intelligenciával?
Vele vagy nélküle?
Erikhez és Bongorhoz hasonlóan a fiatal generáció tagjainak több mint fele rendszeresen használja az MI-t házi feladatok és beadandók elkésztéséhez. A két fiatal alapvető segédeszközként tekint rá, amelynek hiányát megéreznék, ha tegyük fel, egy hónapra eltűnne. Úgy gondolják, AI nélkül nehezebben tanulnának, hiszen ők már ebbe, a digitális világba születtek, és számukra ez a megszokott formátum. Egyetértettek viszont abban is, hogy adódna pozitív oldala is a hiányának: felgyorsult életünk egy kicsit lelassulhatna, szerintük jó lenne visszább venni a rohanásból. Páncsics Zsombor szakértő szerint bár nagy hátrányt okozna az AI hiánya, lehetőségünk adódna egy kis digitális detoxra: normalizálhatnánk, mélységeiben újra megérthetnénk a régi megoldásokat. Szerinte ez a megértés ráadásul az AI használata során is gyümölcsöztethető lenne.
Tudatos MI-használatra tanítja a középiskolásokat a Bosch
A Bosch szakértői a 2025/26-os tanévben ellátogattak az Aszódi Evangélikus Petőfi Gimnázium, Általános Iskola és Kollégium végzős diákjaihoz, hogy különleges foglalkozások keretében tanítsanak az AI felelős és kreatív használatára. Erik és Bongor is részt vett a szemléletformáló programon. Habár a legtöbb fiatal napi szinten használ valamilyen AI-alapú programot, kiderült, hogy nem is olyan tájékozottak annak működésében és lehetőségeiben. A technológiát első sorban olyan chatbotok formájában használják, mint a ChatGPT, a Google Gemini vagy a Claude. Erik és Bongor közös lelkesedéssel meséltek a Bosch programján szerzett élményekről és tudásról. Prezentációkat generáltak, videókat készítettek, sőt tanulássegítő weboldalt programoztak, amellyel jelentősen kiszélesedett rálátásuk a technológiára. Páncsics Zsombor elmondása szerint fontos tényező volt a program során, hogy a technológia szakértőiként közérthetően adják át azt a fiataloknak. Fő céljuk, hogy a diákok tudatosabban, kritikusabban és kreatívabban használják az AI-t.
Aszód után idén ősszel további intézményekbe látogat el a Bosch által indított program
Ha az általános csevegés helyett kezükben tartják az irányítást, és előre meghatározott kereteket szabnak, szerepköröket jelölnek ki a mesterséges intelligenciának, sokkal hatékonyabb és megbízhatóbb végeredmény születik. Nem szabad elfelejteni, hogy az AI nem egy lexikon, amelyből tárolt információt lehet előhívni, hanem valószínűség alapján gyűjt és rendszerez. A diákoknak szánt jótanácsként a szakértő hozzátette, hogy ha most lenne 17 éves, biztos, hogy a rendszerszemlélet lenne az első, amit megtanul: honnan, milyen módszerrel, hová akarunk eljutni: talán ez az AI-használat legfontosabb alapelve.
Nem mentesíteni, hanem segíteni kell önmagunkat
A podcast-epizód egyik legizgalmasabb eszmecseréjét az a kérdés szülte, hogy vajon csalás-e MI-t használni egy beadandó elkészítéséhez. Páncsics Zsombor szakértő szerint „ha a diákok a beadandót mesterséges intelligencia segítségével írják, semmi sem állítja meg a tanárokat abban, hogy azzal is javítsák ki. Ez esetben két AI beszélget. Ebből nem fejlődik senki sem. Ha a tanár veszi az idejét és lelkiismeretességét, hogy kijavítsa, akkor igenis a diáknak kötelessége saját erőjéből megírni azt, hiszen így fejlődnek.” Erik tapasztalata szerint a diákoknak egyszerűen túl sokat kell tanulniuk és túl kevés hozzá az idő. „Jól jön az AI segítsége. Nem szó szerint írom le, amit ő leír, egy kezdőlökést el tud nekem indítani. Ha elakadok, akkor tud segíteni.”
A diákok egyetértettek, hogy túl nagyok a magyar oktatási rendszer elvárásai, és így megesik, hogy nincs elég idő minden feladatot elkészíteni, így igazságos, ha ilyen téren „csalnak” egy kicsit. Páncsics Zsombor szakértő tanulságos tanácsot kínál a jövő diákjainak: „Ne általános nyelvi modellt, hanem specifikus eszközöket használjatok prezentációk, videók generálásához. Mindenképp előre gondolkodjatok és csak aztán utasítsátok a mesterséges intelligenciát. Legfőbb a tudatosság, a forráskritikusság, a rugalmasság és a jó kérdések feltevése”.
Miért tanulunk és tanítunk, ha az MI úgyis tudja a választ?
Az oktatás és az AI összefonódása közben a tanár szerepe és feladata változhat meg a leginkább. A beszélgetés vendégei egyetértettek abban, hogy a tanár semmilyen esetben sem felcserélhető vagy elhanyagolható eleme az oktatásnak. Sőt, munkája pozitív irányba fejlődhet az AI segítségével. Szerepe nem szűnik meg, inkább átalakul, és a „válaszok birtokosa” helyett egyre inkább válik egyfajta mentorrá, aki elősegíti és ellenőrzi a tanulók munkáját. A diákok véleménye bíztató: vannak olyan remek tanárok, akik a legunalmasabb anyagot is érdekesen és hatékonyan képesek átadni, mert valós tapasztalatokat, húsvér példákat és személyes emlékeket hoznak a tanórákra, és ezt a kvalitást sosem pótolja majd semmi.
Vendégeink további érdekes gondolatait megismerheted a teljes beszélgetésből, a Bosch Magyarország Podcast 21. epizódjában! Kattints a lenti lejátszók egyikére és nézd vagy hallgasd meg az adást.
